Baruchje 3 juli 2025

Voorwoord van het bestuur

Beste collega’s,

Deze week hebben we via een aparte e-mail al een bericht gestuurd over de resultaten van het tweede tijdvak. We mogen trots zijn op het gezamenlijke resultaat dat 93% van al onze examenkandidaten is geslaagd. Daarnaast hebben ook alle leerlingen van PrO Grotius een diploma gehaald. We hebben in de regio dus veel vlaggen van onze scholen gezien. We weten dat de eindexamens een belangrijk moment vormen voor ouders, leerlingen en school.  De toegevoegde waarde van een school zit echter niet alleen in het bijbrengen van kennis en het aanleren van vaardigheden. Een minstens zo belangrijke opdracht van het onderwijs is om jongeren voor te bereiden op hun rol in de samenleving van straks. Het met goed gevolg afleggen van een examen is daar slechts een onderdeel van. 

En nauwelijks hebben we afscheid genomen van de ene lichting, of de volgende lichting staat klaar om een grote stap voorwaarts te zetten naar de ‘grote school’. Die nieuwe lichting wil natuurlijk ontvangen worden door enthousiaste, uitgeruste mensen, dus kom maar op met die vakantie!

Tegelijkertijd maken we ons zorgen over wat er allemaal op het onderwijs afkomt. Het kabinet-Schoof was van plan om flink wat geld bij het onderwijs weg te halen. Of die plannen nu van de baan zijn nu het kabinet demissionair is, valt nog te bezien. De overlast die we nu fysiek ondervonden van de NAVO-top zou weleens omgezet kunnen worden in budgettaire overlast voor het onderwijs, ook onder een nieuw kabinet. Geld voor onderwijskansen wordt dan geld voor defensiekansen. Voor Spinoza is dat een aderlating van 1,7 miljoen per jaar. En er is geen enkele garantie dat het daarbij blijft. 

Anderzijds willen we ook de komende jaren in vrijheid onderwijs blijven geven, terwijl de randvoorwaarden daarvoor in hoog tempo lijken te veranderen. Een keuze voor veiligheid zal offers vragen op andere terreinen. Zo goed als zeker zal ook een nieuw kabinet er niet aan ontkomen om subsidiestromen te herschikken. 

Ondanks de verwachting dat er vaker naar het onderwijs als sector gekeken zal worden om geld voor andere doelen te vinden, zullen wij onze ambities moeten blijven nastreven. Na de zomervakantie willen we ons strategisch koersdocument (Spinoza on the move) vernieuwen en vragen wij iedereen om daaraan een steentje bij te dragen. Jullie worden daarover nog actief benaderd. 

Maar voor het zover is: dank voor jullie inzet dit schooljaar en alvast een fijne, welverdiende vakantie gewenst!   

Hartelijke groet,

Leonie Drabbe en Peter Lamers

Geografenborrel na succesvolle Spinozadag

Afgelopen Spinozadag stond in het teken van verbinding en het bij elkaar brengen van de secties over de scholen. (Bijna) iedereen heeft de dag als zinvol en leuk ervaren en de organisatie neemt de opmerkingen vanuit de evaluatie zeker mee naar de volgende Spinozadag. Misschien weet je nog wel dat er op iedere locatie een winnaar was van de escaperoom. Erg leuk om te zien dat de sectie aardrijkskunde de prijs al heeft ingewisseld in de vorm van een gezamenlijke borrel. Er waren vijf scholen vertegenwoordigd tijdens de borrel. Ze hebben ervaringen uitgewisseld rondom methodes voor aardrijkskunde en het was fijn om in aanloop naar de examens met elkaar te praten over hoe je de leerlingen hier goed op voorbereid. Op naar de volgende borrel begin volgend schooljaar! 

‘Ik raad collega's van harte aan om ook mee te doen aan het fietsplan’ 

Collega Jan-Paul Middelburg van het Veurs Lyceum neemt sinds kort deel aan het fietsplan van Spinoza. “Om wat vaker de fiets te pakken naar school had ik een nieuwe fiets nodig. De oude stond vaker bij de fietsenmaker dan ik erop reed. Een collega wees me erop dat ik eens naar het fietsplan van Spinoza moest kijken, omdat hij er veel voordeel van had."

"Personeelszaken hielp me snel verder en inderdaad: het fietsplan is (financieel) voordelig. Ik moest wel even wachten tot bekend was of er nog budget was voor het jaar, maar al best snel was ik aan de beurt. Sinds ik mijn nieuwe fiets heb, kom ik in principe op de fiets naar school, behalve als ik een reden heb om dat niet te doen (externe afspraken, extreem weer). Met mijn oude fiets was dat omgekeerd: dan kwam ik met de auto, tenzij ik een reden had om te fietsen (lekker weer). Standaard fietsen bevalt me goed: 's ochtends kom ik energiek en in een goede bui aan en 's middags is het fijn om met een fietstocht een soort natuurlijke overgang tussen werktijd en privétijd te hebben. Ik raad collega's van harte aan om ook mee te doen aan het fietsplan. Zelf heb ik een ‘normale’ fiets, omdat ik niet zo ver van school woon, maar je kunt er natuurlijk ook voor kiezen om een elektrisch model te nemen.”

Even voorstellen: Lars

“Het voortgezet onderwijs is voor mij een logische én betekenisvolle plek – hier ligt mijn hart.” 
Lars Roosenstein werkt sinds 1 juni als beleidsmedewerker onderwijskwaliteit bij Scholengroep Spinoza. In dit Baruchje stelt hij zich aan jullie voor. 

Als kind met zware dyslexie kon ik eind groep 6 nog geen zin lezen en mijn eigen naam niet spellen. Er werd gesproken over een overstap naar het speciaal onderwijs. Dankzij de intensieve begeleiding van een bevlogen psycholoog met een eigen lesmethode stroomde ik drie jaar later door naar het vwo. Dat heeft me gevormd. Uiteindelijk ben ik zelf les gaan geven aan leerlingen die, net als ik destijds, buiten de boot dreigden te vallen.

Ruim tien jaar begeleidde ik middelbare scholieren via bijlessen, examentrainingen en huiswerkbegeleiding. Zo zag ik van dichtbij hoe belangrijk het is dat ieder kind zich gezien en ondersteund voelt. Goed onderwijs vraagt niet alleen om goede docenten, maar ook om een systeem waarin leerlingen én leraren tot hun recht komen. Daaraan wil ik bijdragen. 

Om beter te begrijpen hoe je beweging krijgt in een grote sector als het onderwijs, ben ik na mijn studie bestuurskunde en filosofie gaan werken als organisatieadviseur bij mbo-, hbo- en wo-instellingen om strategische projecten van de grond te krijgen. Die ervaring neem ik graag mee in mijn huidige rol bij Spinoza, waar ik me op de lange termijn kan inzetten voor ontwikkeling van binnenuit, samen met collega’s op alle niveaus. De komende tijd ga ik verder kennismaken met mensen op de scholen om te ontdekken waar ik kan bijdragen.
Buiten het werk breng ik graag tijd door met vrienden, speel ik spelletjes, dans ik bachata en trek ik graag de natuur in. De afgelopen vier maanden reisde ik met mijn vriendin Karly door zuidelijk en Oost-Afrika. We genoten van indrukwekkende landschappen, bijzondere ontmoetingen en leerden kitesurfen. Na dat avontuur ben ik extra gemotiveerd om me hier met volle energie in te zetten!

Even voorstellen: Savannah

“Mijn naam is Savannah Giroth-De Ligt en op 1 juli ben ik gestart bij het Buro als financieel medewerker. Ik heb ontzettend veel zin om aan de slag te gaan en een waardevolle bijdrage te leveren aan het team. Wat ik persoonlijk mooi vind aan deze branche is dat ik indirect kan bijdragen aan de toekomst!”

‘Jongeren zelfvertrouwen geven, perspectief bieden: daar gaat het om’

Patrick van der Mark stapt na de zomer over van PrO Grotius naar het Dalton College. In dit interview vertelt hij over zijn beweegredenen en uitdagingen.

Wat heeft je doen besluiten om over te stappen van het PrO Grotius naar het Dalton College?
Na ruim twintig jaar in het praktijkonderwijs, waarvan tien jaar bij PrO Grotius, was ik toe aan iets nieuws. Toen mijn belangstelling voor Dalton gepolst werd, was mijn nieuwsgierigheid gewekt en ben ik het gaan onderzoeken. Gaandeweg het proces raakte ik steeds enthousiaster over het Dalton College.
Ik werk inmiddels drie jaar bij Scholengroep Spinoza en de overstap naar Dalton voelt als het beste van twee werelden: een nieuwe uitdaging binnen een fijne scholengroep/bestuur.

Wat spreekt je aan in het Dalton College?
Het Dalton College is een school met een rijke historie, gehuisvest in een prachtig wederopbouwgebouw. Tijdens mijn verkenning heb ik veel mensen ontmoet die met liefde en enthousiasme over de school vertelden. Het werd mij duidelijk dat er trotse en betrokken mensen werken.

Wat mij bijzonder aanspreekt, is dat de kernwaarden van dalton aansluiten bij mijn eigen visie op onderwijs. Mijn visie is grotendeels gebaseerd op de motivatietheorie van Deci en Ryan. Zij stellen dat mensen drie fundamentele psychologische basisbehoeften hebben: autonomie, competentie en verbondenheid, die essentieel zijn voor groei en ontwikkeling. Net als in het praktijkonderwijs voel ik me aangetrokken tot het brede, persoonsvormende karakter van het daltononderwijs. Het gaat om meer dan alleen kennisoverdracht. Ik word dan ook écht enthousiast van alle extra activiteiten die binnen dalton worden aangeboden!

Zijn er dingen die je op PrO Grotius hebt geleerd die je op het Dalton College wilt toepassen?
Ik kijk absoluut terug op een leerzame periode. Ik kan mij vinden in de uitspraak van Johan Cruijff, dat je meer leert van je fouten dan van de dingen die goed gaan! Ik zal er eentje noemen:

Vanuit mijn oude (masculiene) opvatting over leiderschap opereerde ik solistisch. Het oplossen van vraagstukken hield ik voornamelijk bij mijzelf. Dit deed ik vanuit de aanname dat het bieden van oplossingen voornamelijk voorbehouden was aan mij als schoolleider. Mijn master (integraal schoolleiderschap) heeft mij geleerd om meer vanuit een metapositie te kijken, deze afstand heeft mij laten zien dat het in mindere mate gaat om wat ik doe, maar dat het vooral gaat om wat het resultaat is van wat ik doe en wat het teweegbrengt bij anderen.

Wat zijn de grootste verschillen en overeenkomsten tussen de scholen?
Ik vrees dat de koffie van PrO Grotius niet te overtreffen is. Het meest opvallende verschil is de wijk waarin de scholen staan. PrO Grotius is gevestigd in de wijk Voorhof in Delft-West, een gebied waar de leefbaarheid en veiligheid onder druk staan. Deze wijk is dan ook opgenomen in het Nationaal Programma Leefbaarheid en Veiligheid (NPLV), een van de 20 aandachtsgebieden in Nederland. Dat vormt een scherp contrast met de omgeving van Dalton Voorburg. De grootste overeenkomst is voor de hand liggend: op beide scholen staat de leerling centraal. Of het nu gaat om Dalton of PrO Grotius, het draait om het bieden van passend, persoonlijk en toekomstgericht onderwijs.

Wat zijn je eerste indrukken van het Dalton College en waar kijk je het meest naar uit?
Ik heb een hele goede eerste indruk. Zoals ik al zei stralen de mensen die ik tot nu toe hebt ontmoet trots en betrokkenheid uit. Ik kijk uit naar een nieuwe uitdaging en een bijkomend voordeel is dat ik iedere dag op de fiets naar Voorburg mag.  

Wat zie jij als belangrijke speerpunten voor het Dalton College de komende jaren? En op welke manier hoop je hieraan bij te dragen?
Het is geen geheim dat er bij Dalton Voorburg roerige tijden zijn geweest. Tegelijkertijd is het mooi om te zien hoe onder leiding van Hans en Esther de weg omhoog weer is ingezet. In mijn ogen draait het uiteindelijk om één helder doel: het bieden van het allerbeste daltononderwijs aan leerlingen in Voorburg en omstreken. Dáár moet de focus liggen. Goed onderwijs is niet alleen waardevol voor onze leerlingen, maar ook de sleutel tot een stabiele en gezonde organisatie. Dat werkt twee kanten op.
Als schoolleider wil ik daarin vooral een verbindende en faciliterende rol spelen. Ik geloof dat je samen verder komt, door mensen met elkaar te verbinden, ruimte te geven aan ieders kwaliteiten en eigenaarschap te stimuleren. Zo creëren we samen een cultuur waarin kwaliteit, vertrouwen en betrokkenheid de standaard zijn.

Mijn bijdrage aan de speerpunten van het Dalton College zie ik dan ook in het versterken van het onderwijsteam, het vasthouden en verder ontwikkelen van de onderwijskwaliteit en het bouwen aan een positief, professioneel schoolklimaat waarin iedereen kan groeien - leerling én medewerker 

Wat geeft jou de energie om te blijven investeren in het onderwijs?
Tijdens de opening van PrO Grotius werd een indrukwekkende film vertoond met vier oud-leerlingen in de hoofdrol. Hun persoonlijke verhalen laten op ontroerende en krachtige wijze zien wat goed onderwijs kan betekenen. Dát is waar ik het voor doe. Zien wat onderwijs met een jongere kan doen, hoe het deuren opent, zelfvertrouwen geeft en perspectief biedt. 

Dag van de Motorrijder 2025

Tijdens de jaarlijkse Dag van de Motorrijder op 6 april kwamen ook Spinoza-collega’s samen om een mooie rit te maken. Al in de ochtend was duidelijk dat het een mooie dag ging worden gezien het prachtige weer. Vanaf half twaalf kwamen collega’s (en meer) binnen bij PrO Grotius, het vertrekpunt van de dag. Shirley was speciaal ook naar school gekomen om voor ons een lekker bakje koffie of fris – met wat lekkers - neer te zetten. Wat een kanjer is zij toch! Voor de zekerheid nog een paar banden op spanning gebracht en toen begon de rit met uiteindelijk zeven deelnemers. 

Vooral over binnendoorwegen vetrokken we via Pijnacker, Zoetermeer en Boskoop, om net voor Alphen aan den Rijn lang de Oude Rijn naar Zwammerdam te rijden. Vervolgens kregen we een schitterend stuk langs de Meije voor de wielen, waar we ondanks de borden (60) eerder 30 km/uur reden.

Na een afwisselende route streken we rond 14.15 uur voor een koffiepauze neer in Hekendorp. Op de plek van de vroegere rechtbank zit nu Cucina Goejanverwelle, een leuke uitspanning. Daar was net afgerekend door een groep van zo’n  dertig motorrijders, dus er was plek op het terras. Onder toeziend oog van de plaatselijke schandpaal uit vroeger tijden, genoten we van iets te drinken en een lekkere punt appeltaart met slagroom.

Na deze break reden we via de Goejanverwelle en de Steinsedijk naar Haastrecht, om via Gouda en Waddinxveen weer langzaam richting Delft te rijden. Na een leuke dag, waarin ieder had genoten van het weer, de rit en de ontspanning, loste de groep rijders vanaf Zoetermeer langzaam op. Leuk om na thuiskomst meteen via mail of WhatsApp enthousiaste berichten terug te krijgen. Het was erg gezellig en het was een ontzettend mooie route! 

Volgende keer ook mee?
Voor iedereen die er de volgende keer (ook) bij wil zijn: in 2026 valt Pasen op 5 april. Helaas is nog niet duidelijk of het de week voor of de week na Pasen wordt. Houd dus zondag 29 maart en zondag 12 april alvast vrij. En mocht je als motorrijder deze route zelf een keer willen proberen, dan deel ik die graag (scr@progrotius.nl)

Sint-Maartenscollege levert bijdrage aan 4 mei-herdenking in Leidschendam-Voorburg

Op zondag 4 mei heeft een aantal leerlingen en collega’s van het Sint-Maartenscollege een bijdrage geleverd aan de 4 mei-herdenking in Leidschendam-Voorburg. Sinds een aantal jaar doet de school mee aan de voorbereiding en de herdenking. Ook leggen ze namens Scholengroep Spinoza een krans bij het Sijtwende-monument. 

Samenwerking Spinoza met Vlietkinderen en Montessorischool

Montessorischool Nieuw Vreugd en Rust, Stichting Vlietkinderen en Scholengroep Spinoza gaan samenwerken aan een vernieuwend concept: Montessori 0-14. Doel is het bieden van een doorgaande ontwikkelingslijn voor kinderen van 0 tot 14 jaar. Zo kunnen kinderen van baby tot puber leren en groeien op één vertrouwde plek.

In aanloop naar de nieuwbouw start Vlietkinderen deze zomer met buitenschoolse opvang (BSO) in het schoolgebouw. In september volgt de peuterbouw — de Montessori-term voor peuterspeelzaal. De opvang sluit aan bij de visie van Maria Montessori, waarbij onderwijs en opvang elkaar versterken. 
De ruimtes voor BSO en peuteropvang worden op dit moment ingericht met een eigen Montessori-uitstraling. De BSO opent op maandag 21 juli, de peuterspeelzaal op 1 september. 

Voorheen verzorgde Dak Kinderopvang de opvang; veel ouders stappen nu over naar Vlietkinderen. Er zijn nog enkele plekken beschikbaar. De intentieverklaring voor Montessori 0-14 werd al eerder ondertekend. Scholengroep Spinoza sluit later officieel aan.

Nieuwe printeromgeving op alle locaties

Binnen Scholengroep Spinoza maken we gebruik van gecentraliseerd printen. Dit houdt in dat je waar dan ook binnen de scholengroep kan printen met een printercode, tag en/of kaart. De komende periode krijgt iedere locatie een nieuwe printeromgeving, omdat de huidige aan vervanging toe is. Op het intranet lees je alle informatie over vervanging en de nieuwe werkwijze.